INTEGRASI ETNOMATEMATIKA DALAM PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengukur efektivitas integrasi etnomatematika dalam Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif diengan mietiodie quasi iekspierimien dan  diesain pienielitian nioniequivalient ciontriol grioup diesign. Bierdasarkan analisis uji Mann Whitniey dan uji Wilcioxion dapat disimpulkan bahwa intiegrasi ietniomatiematika dalam piembielajaran kiontiekstual iefiektif untuk mieningkatkan kiemampuan piemiecahan masalah matiematis siswa. Hasil iobsiervasi tierhadap aktivitas siswa mienunjukkan bahwa mayioritas siswa, yaitu siebiesar 83,33%, tiergioliong dalam katiegiori Aktif hingga Sangat Aktif, yang miengindikasikan bahwa priosies piembielajaran yang ditierapkan mampu miendioriong kietierlibatan siswa siecara ioptimal. Siebanyak 97,22% siswa miembierikan riespion piositif hingga sangat piositif yang miencierminkan bahwa piembielajaran kiontiekstual bierbasis ietniomatiematika yang ditierapkan tielah ditierima diengan baik iolieh siswa. Piendiekatan piembielajaran ini miembantu mieningkatkan piemahaman kionsieptual, miembangun partisipasi aktif dan kietierlibatan siosial siswa sielama piembielajaran bierlangsung. Siehingga miembierikan piembielajarn yang liebih biermakna dan mienyienangkan kiepada siswa siekaligus miendiekatkan siswa pada kiearifan budaya liokal yang ada di lingkungan mereka.