Klaim Artikel Anda
Verifikasi kepemilikan artikel akademik
Apakah artikel-artikel ini milik Anda?
Daftarkan diri Anda sebagai author untuk mengklaim artikel dan dapatkan profil akademik terverifikasi dengan fitur lengkap.
Badge Verifikasi
Profil terverifikasi resmi
Statistik Lengkap
H-index, sitasi, dan metrik
Visibilitas Tinggi
Tampil di direktori author
Kelola Publikasi
Dashboard artikel terpadu
Langkah-langkah Klaim Artikel:
- 1. Daftar akun author dengan email akademik Anda
- 2. Verifikasi email dan lengkapi profil
- 3. Login dan buka menu "Klaim Artikel"
- 4. Cari dan klaim artikel Anda
- 5. Tunggu verifikasi dari admin (1-3 hari kerja)
Menampilkan 41–42 dari 42 artikel
Kebijakan dan Implementasi Strategi Anti-Fraud: Studi pada PT. Bank UOB Indonesia
Fokus Ekonomi : Jurnal Ilmiah Ekonomi
Vol 15
, No 2
(2020)
Based on the many fraud cases experienced by PT Bank UOB Indonesia, the implementation of the anti-fraud strategy at PT Bank UOB Indonesia refers to the implementation of policies issued by PT Bank UOB Indonesia in order to minimize fraud cases. This study aims to determine the policies and implementation of anti-fraud strategies at PT Bank UOB Indonesia. The object of this research is the Integrated Fraud Management Division. This research was conducted using a case study qualitative research m...
Sumber Asli
Google Scholar
DOI
GERAKAN METAL (MEMBACA ARTIKEL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS GURU MI
MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman
Vol 8
, No 1
(2017)
Abstrak Di dunia pendidikan, selama ini yang didorong membaca adalah muridnya, tidak gurunya. Padahal budaya membaca guru Madrasah Ibtidaiyah (MI) juga masih jauh rendah. Mustahil budaya membaca murid bisa meningkat dan bagus jika gurunya sendiri masih rendah dan belum bisa menjadi contoh. Guru MI tidak sekadar dituntut membaca permulaan, namun juga membaca kritis. Membaca tidak sekadar membaca, namun butuh keterampilan karena berdampak pada pemahaman dan kualitas bacaan. Apalagi yang dibaca ad...
Sumber Asli
Google Scholar
DOI